EL FETS DICE : AGUANTE LA TOMA DEL INSTITUTO DE TRABAJO SOCIAL...

CONTRA CAMBIO DE RÉGIMEN
Profesores y estudiantes toman Instituto de Trabajo Social

Docentes y estudiantes tomaron este miércoles por tiempo indeterminado las instalaciones del Instituto Superior de Servicio Social en reclamo por la derogación de la Resolución 347/09 emitida por el Ministerio de Educación de la Provincia que degrada la carrera de Licenciatura a Tecnicatura. Además exigen el pase a la Universidad Nacional del Nordeste.

FUENTE MOMARANDU.-

“Con esto pretenden el vaciamiento de la carrera para que no se traten los problemas de fondo en la sociedad como la pobreza y la desnutrición”, sostienen los estudiantes.

El grupo acusa a la rectora María Susana Pérez Hernández y al vicerrector Cesar Castillo de avalar la Resolución 347/09 del Ministerio de Educación, y piden la derogación inmediata de ese dictamen.

“Tratan de cerrar la carrera”, señalan los estudiantes. Docentes y alumnos permanecen en estado de asamblea permanente a la espera de una respuesta del Gobierno. Desde mañana no habrá clases en el Instituto.

El artículo 1 de la Resolución dicta la creación de la Carrera Trabajo Social, según los manifestantes, “desconociendo el Decreto-ley 1241/69 que crea la Escuela de Asistencia Social y el Decreto-ley 3567/81 por la cual se conforma el Instituto Superior de Servicio Social”.

Además, en su artículo 4 establece que la carrera está sujeta al Decreto nº 885/06, que dicta la creación de un sistema de carrera transitorias para el desarrollo local de nivel superior no universitario y determina que estas carreras tendrán carácter transitorio.

Precisamente, el artículo siguiente, resuelve que la carrera funcionará por el término de tres cohortes, a partir del 2009. “Atenta contra los 40 años de historia de la carrera de Servicio Social de formación permanente y continúa”, sostienen los estudiantes.

Estos además solicitan el inmediato traslado del Instituto Superior de Servicio Social a la Universidad Nacional del Nordeste, donde estiman que se complementará con carreras como Comunicación Social y Filosofía.

DESDE EL FETS , gritamos LA LUCHA CONTINUA CONTRA LA RESOLUCIÓN 347 !!!!!

Servicio Social: alumnos se reunieron con funcionarios de Educación pero sigue la protesta

fuente.- Diario Epoca.-

En el marco de la lucha contra la Resolución Nº347, alumnos, docentes y directivos de la carrera de Asistencia Social se reunieron días atrás con el director de Educación Superior, Horacio Tourte. Pero a pesar de las explicaciones oficiales, los alumnos insisten en que la norma desjerarquiza la carrera, por lo que continuarán con las medidas en busca de su no aplicación.

El funcionario recibió a los miembros del Consejo Directivo del Instituto Superior de Servicio Social “Remedios Escalada de San Martín” y a la comisión de la asamblea docente-estudiantil. En la reunión, Tourte “ratificó que la Resolución 347/09 crea una carrera técnico-profesional y a término por tres promociones, es decir la última inscripción sería en el año 2011”, aseguran los alumnos.

“Según sus palabras, la carrera se prorrogaría luego de tres años, si así lo dictan las necesidades del mercado”, agregaron.

“Con esta resolución, el Ministerio cambia una carrera de formación social y de carácter permanente por una carrera técnica y a término para instrumentarnos como meros aplicadores de las políticas asistencialistas y punteriles de los gobiernos de turno”, denuncia el alumnado.

“Con esta transformación, a partir del año 2011 no sería necesaria la formación de trabajadores sociales, considerando que para esa fecha se terminarían los problemas sociales de la provincia”, ironizan. Así, los estudiantes adelantan que “la lucha seguirá hasta que logremos la no aplicación de la 347/09 de los alumnos de primer año; y por la defensa de carácter social y permanente de la carrera”.

POSICION DE LA UTS .. LA LUCHA CONTINUA ..

Posición de la

UNIÓN DE TRABAJADORES SOCIALES

Con respecto a la resolución nº 347



ADEMÁS INVITA A LA ACTIVIDAD PLANIFICADA POR ALUMNOS INGRESANTES DE LA CARRERA PARA EL LUNES 20 DE ABRIL EN EL INSTITUTO SUPERIOR DE SERVICIO SOCIAL, PLACIDO MARTINEZ 968 A LAS 19,30



En ésta actividad se realizará un debate para aclarar términos de la Resolución N º 347, firmada por la Ministra de Educación Virgina Almará. Cabe tener en cuenta que los alumnos reciben información distorsionada, parcial, etc., lo que crea un estado de confusión, situación que les llevó a proponer esta debate, para el cual han sido invitados la titular de la cartera educativa, directivos de la institución, abogados, etc.

La UTS, Unión de Trabajadores Sociales acompaña esta actividad, e invita a distintos sectores que quieran informarse, colaborar, aclarar cuestiones que para los ingresantes no están claras.

Desde esta Unión de Trabajadores Sociales queremos destacar que los alumnos que se han inscripto a fines del 2008, lo han hecho en el marco de una Carrera, que existe hace más de 30 años, que registra una memoria y una historia particular y única. A partir de Escuela de Asistentes Sociales creada por UMARA se vino trabajando denodadamente para el mejoramiento de una propuesta profesional con suficientes elementos que permitan el abordaje – desde criterios científicos – de la grave problemática social que aqueja no sólo a la Provincia de Corrientes, sino a la región NEA. Cabe señalar además que centenares de profesionales – en estos años – se han formado, y luego han intervenido profesionalmente en las Provincias de Chaco, Formosa, Misiones, etc.

Muchos han sido los intentos por desprestigiar a la Carrera en todos estos años, y desde distintos actores, nos hemos opuesto a ello.

A modo de aportar elementos para el debate de mañana, se quiere decir que la Resolución N º 437:

1. en sus Considerandos enmarca la nueva Carrera en la LEY DE EDUCACION TECNICO PROFESIONAL. Y solo a modo de ejemplos, se transcribe partes de dicha ley
1. En el TITULO I OBJETO, ALCANCES Y AMBITO DE APLICACIÓN, ARTICULO 4º — dice La Educación Técnico Profesional promueve en las personas el aprendizaje de capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes relacionadas con desempeños desempeños profesionales y criterios de profesionalidad propios del contexto socio-productivo, que permitan conocer la realidad a partir de la reflexión sistemática sobre la práctica y la aplicación sistematizada de la teoría.
2. En los FINES, OBJETIVOS Y PROPOSITOS en su Art. 6, dice:

…

g) Articular las instituciones y los programas de Educación Técnico Profesional con los ámbitos de la ciencia,

la tecnología, la producción y el trabajo.

h) Regular la vinculación entre el sector productivo y la Educación Técnico Profesional.

i) Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo sustentable.

j) Crear conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales.

g) Articular las instituciones y los programas de Educación Técnico Profesional con los ámbitos de la ciencia,

la tecnología, la producción y el trabajo.

h) Regular la vinculación entre el sector productivo y la Educación Técnico Profesional.

i) Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo sustentable.

j) Crear conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales.



2. en lo Resolutivo, establece:

a. Creación de la Carrera, no comprendiéndose esto, ya que la Carrera existe, con una identidad, trayectoria y significado en la Provincia y Región, destacándose que la Institución es una de las Unidades Académicas que integran la FAUATS – Federación de Unidades Académicas –

b. Disponer que las presentes habilitaciones estén sujetas al cumplimiento efectivo de los requerimientos exigidos en los Decretos 885/06 y 886/06. Cabe informar que el Decreto Nº 885/06 en su Artículo 1, dice: Crease un sistema de Carreras Transitorias para el Desarrollo Local de Nivel Superior No Universitario. En su Art. Nº 3, dice: Determinase que las carreras creadas por este sistema tendrán carácter transitorio – a término – por un período que no podrá exceder de tres promociones y deberán estar orientadas a la formación de recursos humanos. El Decreto Nº 886/06 dice en su Artículo Nº 1: MODIFÍCASE el Anexo Del Decreto Nº 2755 del Poder Ejecutivo Provincial de fecha 24 de Noviembre de 2005, a efectos de incorporar en su articulado lo siguiente: Artículo 1º: Para habilitar las secciones iniciales de las distintas carreras se deben contar con una matrícula mínima de 25 (veinticinco) inscriptos….Artículo 3: Cuando en una Carrera existan varias divisiones /secciones/comisiones de un mismo espacio curricular, que en su conjunto sumen 50 (cincuenta) o más alumnos, los Rectores, con la participación de otros miembros integrantes del Consejo Directivo, al cierre de la inscripción, procederán a su fusión…

c. Determinar que la Carrera funcionará por el término de tres cohortes a partir del año 2009



El Trabajo Social buscar problematizar la intervención en el escenario, donde le toca actuar. Escenario, difícil y complejo, ya que siempre da la impresión que se trabaja frente a una realidad inabordable, porque de distintas maneras efectúan una intervención asociada al control social. Por ello, es fundamental reflexionar sobre este concepto, ubicando a la profesión en las nuevas configuraciones de lo social. Frente a los procesos sociales la intervención ha estado mediando entre exclusión - inclusión. El Trabajador Social, en distintos momentos ha intervenido en relación a los derechos que han ido planteando distintos sectores sociales, y las respuestas a la cuestión social. Por ello, se entiende que estamos frente a una definición de intervención profesional que apuesta a la disminución de las desigualdades sociales. Generalmente no nos ubicamos en un lugar fácil, y transitamos caminos simultáneos entre lo que se articula y separa. En relación a esto último es esencial todo proceso evaluativo, incluida la vida de otros, con el propósito de hallar mecanismos apropiados que posibiliten la inclusión. Ahora, es fundamental discriminar los sentidos posibles en este proceso, como:

1. Control social, o

2. instancia de aporte a la construcción de autonomías y responsabilidades

En la segunda opción, se reflejan las prácticas profesionales heterónomas o conducentes a una intervención inscripta en la particularidad disciplinar. Lo asistencial ha surgido en distintas sociedades como prácticas restauradoras de fisuras sociales que posibiliten la integración. Sin embargo cuando se reconstruye históricamente estas prácticas se puede observar procesos críticos, franqueado por representaciones sociales, teorías y concepciones.

La profesión de Trabajo Social, surge, para responder a los problemas sociales, diagnosticando, definiendo alternativas de superación. Pero, el mandato de origen se encuentra íntimamente asociado al disciplinamiento. Si no se comprenden estos nudos que instalan tensiones, se estará siempre sosteniendo posturas reduccionistas, y si bien se puede reconocer niveles de dependencia del Trabajo Social en relación a los dispositivos hegemónicos, a través de la perspectiva teórica, se podrá comprender los grados de autonomía que puede desplegar la intervención profesional.

La disciplina analiza históricamente las transformaciones sociales y ubica los problemas sociales en esa realidad, superando incluso la mera concepción cientificista, sosteniendo posturas criticas frente a esos dispositivos que pretenden instaurar el orden social. La problematización que implica esa relación exclusión – inclusión, reconociendo dificultades materiales, simbólicas, para la producción y reproducción social de la población que no puede incluirse al sistema. Esto establece una vinculación profesional ineludible con los sujetos excluidos del orden material y/o simbólico y este proceso instala una continuidad histórica que va constituyendo el campo problemático de intervención y que va resignificando su contenido y los "nombres y apellidos" de acuerdo a la forma en que se dirime el conflicto social. [1]

La intervención supera al trabajo teórico metodológico específico que se desarrolla ante las demandas, el saber profesional participa en el campo simbólico dirimiendo (o consolidando, depende de su posicionamiento ético y político) las construcciones discursivas y las representaciones sociales acerca de las condiciones de vida de los sujetos excluidos, las múltiples determinaciones que les dan origen y las consecuencias sociales que pueden aparecer si no se les da respuesta, entre otras cosas. [2]

El Trabajo Social aporta la visibilidad de lo que ocurre, a través de la construcción de autonomías, que comprende al campo profesional como a las de los sujetos en el ejercicio de sus propios derechos.



[1] ACERCA DEL CONTROL, LA AUTONOMIA Y EL RECONOCIMIENTO DE DERECHOS. Por Susana del Valle Cazzaniga. Lic. en Servicio Social. Directora de la Maestría en Trabajo Social y docente de la FTS. UNER. http://www.portalcosta.com.ar/margen/curso19-4/autonomia.rtf



[2] Artículo citado en 1.

OPINION DE LA UNION DE TRABAJADORES SOCIALES SOBRE LA RESOLUCION 347

COMUNICADO DE PRENSA
de la
UNION TRABAJADORES SOCIALES

En el Día de la fecha, 14 de Abril del 2009, la Unión de Trabajadores Sociales de Corrientes adhiere a lo decidido en Asamblea de fecha 13 de Abril, a raíz de la aprobación de la Resolución Nº 347/09, POR PARTE DEL Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes
En dicha Asamblea conformada por estudiantes y Docentes se decidió:
1. Rechazar en todos sus términos la Resolución 347
2. Ofrecer clases públicas, a partir de las cuales, se explique los distintos fundamentos que conducen al estado de movilización permanente
3. Entregar un petitorio a la Ministra de Educación Sra. Virginia Almará el día 15 de Abril en horas de la mañana, acompañado de una marcha Estudiantil-Docente.
Cabe aclarar que la mencionada Resolución:
1. Enmarca a la Profesión de Trabajo Social en la Ley Técnico Profesional Nº 26.058
2. Crea una Carrera, cuando hemos sido convocados a modificar el Plan de Estudios. Además la Carrera ha sido creada – hace más de 30 años –y no ha sido derogada.
3. Hace referencia al Decreto 885/06 que refiere a la Transitoriedad de las Carreras
4. determina que la Carrera funcionará por el término de tres cohortes a partir del 2009.




¡NO A LA TECNICATURA!

¡SI AL PASE A LA UNNE!


UTS
UNION TRABAJADORES SOCIALES

CORRIENTES, 14/04/2009

ANTE LA RESOLUCIÓN 347 DECLARACIONES DE FERNANDO NUÑEZ CONSEJERO DEL F.E.T.S.

Impedirán el dictado de clases en Servicio Social.-

DECLARACIONES DEL CONSEJERO ESTUDIANTIL DEL F.E.T.S. FERNANDO NUÑEZ.-

Fecha Publicación: Sábado, 11 de Abril de 2009- DIARIO EL LITORAL

En el Instituto de Servicio Social “Remedios de Escalada” sobrevino un malestar que no distingue entre alumnos y profesores. En forma mancomunada comenzaron a expresarse en contra de un cambio curricular que, según afirman, bajó la categoría académica a las dos carreras que se dictan allí e incluso habría modificado el alcance de los títulos.

Este lunes una comisión de rechazo a la medida oficial intentará impedir el inicio de clases de los cursos de primer año y pedirá una audiencia en el Ministerio de Educación de la Provincia.Luego de que el miércoles se manifestaran en una asamblea y con un corte de la calle Plácido Martínez, alumnos y docentes de las carreras de Asistente Social y Asistente en Geriatría del Instituto “Remedios de Escalada” intentarán impedir el dictado de clases de primer año este lunes.

La medida, encuadrada en la resolución 347 de la cartera educativa, afectaría a unos 380 alumnos ingresantes a las carreras. “Se inscribieron por una oferta académica que sobre la marcha fue cambiada”, apuntó uno de los consejeros estudiantiles ante el Consejo Directivo, Fernando Núñez (Frente de Estudiantes de Servicio Social -Fets-) quien anunció que este lunes, además del pretendido “boicot” a las clases, “todo el día nos manifestaremos en asamblea permanente y vamos a pedir audiencia en el Ministerio”.

El dirigente estudiantil indicó que una de las principales motivaciones de la protesta tiene que ver con que el título “pasaría a ser técnico”, según dijo “impidiendo que sea articulable con una licenciatura en universidades nacionales”.